都合数年間のスペイン留学を経て帰国し、
日本でのカンテ活動はもうこれ以上しないと決めていた私に、
どうしても教室を開けとせっついたのは、
他ならぬ最初の師匠のホセ・デ・ラ・トマサでした。
ホセにしばらく教わった後、ナランヒートのクラスに移り、
そこで学び、ナランヒートのお名前を継承するほどになって、
ホセは、実は寂しい思いをしていたはずなのに。
日本でのカンテ教室開校をしぶっていたのは、
カンテの本当の面白さをきっと伝えられないと思ったから。
踊りバックで歌って仕事にしたい、
踊りバックでイベントに出たい、
踊りの仲間のためにカンテが必要だから、、、
そんな需要しか日本にはないって思っていたからなんです。
カンテの本当の面白さを教えてくれた、スペインの師匠達。
そして、実はなにより重要だったクラスメイト達。
彼らがどれほどにカンテを愛し、
またどうしてそんなにカンテを愛しているのかを
目の当たりにした時、
スペインの大歌手のカンテをコピーするばかりの
日本のカンテファン達に、
伝えることができるとは到底思えなくて。
、、、、、
様々な音楽ジャンルを歌ってきた私にとって、
カンテはそれはそれは面白い歌でした。
なぜなら、
他の音楽ジャンルでは、
その曲をどう表現するのかを決めるのは歌い手ではなく、
指揮者であったり、
音楽監督を担当するピアノやギターなことがほとんどです。
でも、フラメンコ、カンテはそこが大きく違います。
カンテをどう表現するかを決めるのは１００％歌い手本人。
歌い手が演目を選び、アレンジを考え、曲のイメージを決定し、
ひとつのコンサートのすべてを担う。
伴奏者であるギターやピアノは、
歌い手のイメージの具現化の為に徹底的に裏方として頑張ります。
＜カンテには正しいメロディがある。
私が繰り返しお話ししていることです。
正しいメロディじゃなきゃいけない、
つまり自由度が低いって思われるかもしれませんが、実は逆。
その正しいメロディを土台としてほどこされるアレンジには、
無限の可能性があります。
もちろん、好き勝手にアレンジしていいという訳でもありません。
＜それぞれの曲種らしさを失わないようにアレンジする。
これがカンテの大原則です。
正しいメロディが存在するのも同じ理由。
それぞれの曲種が混ざってしまわない為なんです。
実は、カンテ創成期に
いくつかの曲種が混ざってしまった事がありました。
そうなると何が起こるのかというと・・・
数種類の曲種が合体してしまい、
結果として、レパートリーが減っちゃって。
カンテという文化を守るためには、各曲種の区別を明確にし、
レパートリーが減ってしまわないようにしないといけませんよね。
＜正しいメロディを守り、それぞれの曲種らしいアレンジで歌う。
それでも、まだまだ無限の可能性があるのがカンテ。
カンテのメロディひとつひとつは、
歌い手がどんなにアレンジを加えても びくともしない。
なんとも骨太な作りをしています。
カンテの正しいメロディを覚え、
その曲種らしいアレンジを守るということは、
スポーツのルールのようなものだと私は思っています。
＜スポーツはルールがちゃんとある方が面白い。
以前、ある野球選手がおっしゃったことです。
そのルールの中にあってこそ、プレーには無限の可能性があると。
日本でカンテ教室を開くと決めたとき、
（実は師匠のお名前を継いでから3年間もじたばたしました。）
私は、いつかスペインでナランヒートが行ったようなレッスンを、
開くことをこっそりと目標としました。
自分の心の中にだけ、こっそりと。
ナランヒートにカンテの教授法を教わった時、
彼が繰り返し強調していたことがあります。
＜生徒がのびのびと枝を広げられるように、
＜それぞれの個性や好みを決して否定してはいけない。
＜カンテの指導と言うのは、自分の好みを押し付ける事ではない。
＜誰かのマネをさせることでもない。
＜どんなタイプの歌い方でも、カンテの原則にさえ抵触しなければ、
＜すべて許容し、すべてのばしてやりなさい。
＜生徒それぞれが、自分の頭で考え、心で感じ、
＜自分の肉体を持って表現するカンテなら、すべてＯＫなんだ。
＜そして、どうしてもそれぞれのカンテとして問題な時だけ、
＜枝を選定するように、チョキンと切ってあげなさい。
＜どこまではみ出たらチョキンと切るべきなのか、
＜マヌエラ、君はそれを僕から学ぶんだよ。いいね。
ナランヒートが生徒にレッスンを付ける時、
私は出来る限りそばにいるようにしました。
っていうか、ナランヒートにいなさいと言われました。
生徒がメロディを間違えたとき、
私はナランヒートに目配せをします。
ナランヒートはその目配せが正しいのかどうか、
やっぱり目で、そっと返してくれます。
生徒がいくらなんでもなアレンジをした時も、
ナランヒートにそっと視線を送ります。
そして、その生徒が歌い終わった時、
ナランヒートがどう指導するのかを待つのです。
肯定するときもあれば、注意するときも、
そして、何も言わない時も。
私は自分なりに、
どうして今そういう指導をしたのかの答えを探し、
後でこっそりナランヒートに確かめます。
＜もう少し本人に考えさせた方がいいと思ってね。
＜いや、あれは最近はやらないけど古典としてある手法なんだ。
＜マヌエラ、もうしばらくあの生徒の様子を見てごらん。
生徒達にカンテを教えながら、
同時に私をカンテの指導者にするべく指導する。
ナランヒートって、ホントどれだけすごい先生なんでしょう。
カンテを本格的に教え始めて今年で15年。
フラメンコブームは下火になり、
当教室も以前ほど生徒が集まらなくなってしまいました。
でも、今、私はレッスンに本当に満足しています。
なぜなら、一生懸命に若い枝を伸ばし、
自分の表現をぶつけてくる生徒達に、やっと出会えたから。
あの時、ナランヒートに教わった、
枝をどこまで切るべきなのかという見極め方法を、
今、やっと使うことが出来ています。
＜あ、この生徒にはなにも言わずもう少し待ってみよう。
＜この生徒を伸ばすには、このポイントを今学ばせるべき。
手にちいさな枝切ばさみを持って、
天気のいい日に、
嬉しそうに若木を見上げる植木職人のように。
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